Poner el juego y la creatividad como eje de los procesos educativos desde la sala cuna hasta los niveles mayores, también favorece el desarrollo de todos los sentidos, la construcción del movimiento y el lenguaje.
¿Por qué jugar con bloques puede ser una estrategia ideal para desarrollar el pensamiento matemático en niños y niñas? Estas son las razones.
Más profesores por sala para mejorar la proporción adulto-niño en función de la calidad, asegurar espacios de trabajo pedagógico fuera del a [...]
Distintas organizaciones, como Educación 2020, Elige Educar y Hogar de Cristo elaboraron 12 propuestas de un Plan Inicial que presentarán al Presidente Piñera.
Liliana Santander dirige el Jardín Infantil Raúl Silva Henríquez, un establecimiento ubicado en una de las zonas más estigmatizadas de Santiago de Chile. Esta es su historia.
¿Qué es calidad para padres, estudiantes sostenedores y educadores? En el libro “Tarea de todos: hacia una visión compartida de la calidad de la educación”, diversos actores educativos cuentan lo que para ellos representa la calidad en este nivel educativo.
En una encuesta realizada por dos organizaciones estadounidenses, los padres de niños que asisten al jardín infantil comunicaron lo que esperan o buscan para desempeñarse mejor en su rol. Sus respuestas son una oportunidad para los educadores, quienes pueden ser un apoyo clave para ellos.
Los cuentos con texturas pueden ser una herramienta extraordinaria para que un bebé, incluso antes de hablar, empiece a reconocer conceptos matemáticos como el “atributo”.
La estimulación adecuada durante los primeros años de la vida tiene incontables ventajas para su desarrollo intelectual. Aprovechar ese momento irrepetible marca la diferencia.
El ministro de Educación Gerardo Varela y la subsecretaria de Educación Parvularia María José Castro, presentaron en un establecimiento de Ñuñoa el sistema que permitirá facilitar el reconocimiento oficial de salas cunas y jardines infantiles.
