Los docentes y finalistas del Global Teacher Prize Chile comparten ideas, desde sus distintas realidades, para sobrellevar la educación en línea. Reinvención, creatividad y liderazgo son algunas respuestas a este desafío.
Junto al profesor de Lenguaje, Claudia Rojas desarrolló un proyecto llamado “¿Y tú, qué lees?”, en el que no solo están participando alumnos, sino profesores de varias ciudades y ex-alumnos.
Nadia Valenzuela cuenta aquí algunos puntos que ha desarrollado durante este proceso de dar clases en un contexto de pandemia, en una escuela de alta vulnerabilidad de la Región de Angol.
Responde preguntas diarias de los niños, como: ¿por qué me tengo que cepillar los dientes? Hasta algunas más científicas, como el funcionamiento de los ojos y los oídos.
“Las escuelas deben desarrollar un sistema de comunicación con cada estudiante”, es uno de los consejos del texto desarrollado por el Director de Educación y Habilidades de la OCDE y por un académico de Harvard. Cada punto es de utilidad en este proceso que cambia todos los días.
Sergio Calleja Muñoz, un profesor español de filosofía, escribió una carta muy inspiradora para sus estudiantes en tiempos de cuarentena por la pandemia.
El profesor de Lenguaje Carlos Favre Rodríguez asegura que invitar a los más pequeños de la casa a dibujar o escribir sobre las noticias que ven, también sirve para promover espacios de conversación y contención emocional.
Desde un conocido videojuego que ahora ha presentado una versión para aprender materias como matemática, hasta una herramienta que permite crear juegos sin saber de programación.
Trabajar en la Escuela particular subvencionada Huillinco Alto, al sur de Chile, graba videos con actividades que sus estudiantes pueden hacer en espacios pequeños y con utensilios de la casa, como ollas y botellas.
Se tratan de publicaciones que se encuentran gratuitas y pueden ser una gran herramienta para que los familiares puedan conversar con los más chicos sobre la contingencia mundial.
