Avatares y videojuegos, la fórmula de este profesor para enseñar
Miguel González es un profesor de 36 años, estudió educación básica con énfasis en educación artística. Actualmente, está entre los 543 mejores docentes, de 190.000 nominados a la experiencia educadores que inspiran. Trabaja en el Colegio Unión Europea de Ciudad Bolívar, en Colombia. En este establecimiento está ubicado en una zona urbana de Bogotá y los/as estudiantes presentan varios problemas de conectividad.
Debido a la pandemia, ha tenido que reinventarse y repensar sus clases; la tecnología fue unos de los principales desafíos que tuvo. Pero gracias a su pasión por enseñar modificó sus clases de una forma muy original, con videojuegos y avatares.
Frente al contexto de sus estudiantes y de su país, la foto escolar que se tomaba todos los años no pudo llevarse a cabo. Un hecho que le ha ocurrido a varios docentes y sus cursos. Sin embargo, Miguel decidió hacerla de otra forma.
El docente decidió convertir la foto escolar en un recuerdo significativo con avatares
Miguel dio como tarea a todos/as sus estudiantes crear un avatar virtual de ellos/as mismos/as, con la plataforma Pixton. Luego, con todos los avatares creó una foto grupal, uniendo a todos sus estudiantes en una foto escolar que simula la típica foto presencial.
Cada avatar tiene las características de los/as estudiantes: su color de pelo, si usan lentes, ropa, etc. Se puede distinguir perfectamente de quién es el avatar. Es una forma de hacerlos sentir unidos, a pesar de la distancia.
“Soy artista, me la paso jugando con los niños. Me encanta jugar y creo que es uno de los mejores vehículos de aprendizaje, porque hace que las cosas sean más divertidas y que los niños no se vayan del colegio”, indicó el profe Miguel.
Actualmente enseña español, matemática y ciencias sociales, entre otras materias.
Con la finalidad de acercarse a sus estudiantes –además de los avatares–, creó una dinámica para acercarse a sus estudiantes de forma estratégica. Inventó dos videojuegos interactivos, llamados: El oso Math y El oso Leo.
El videojuego contiene preguntas relacionadas a una materia específica, y el oso Math acompaña a los estudiantes durante todo el juego. Además, cuenta con una entretenida música que simula un juego de trivia.
A pesar de las dificultades de acceso a la tecnología, el 95% de sus estudiantes accedieron al videojuego.
Fue tal el éxito y la buena acogida del juego entre sus estudiantes, que el profsor Miguel creó otro: El oso Leo. Este es un juego de lenguaje, comprensión lectora, escritura y reconocimiento de fonemas, donde los alumnos pueden encontrar trivias, preguntas concretas y juegos de interacción.
Miguel entendió que, a pesar de la no presencialidad, sus estudiantes debían continuar el aprendizaje de una forma entretenida. Llegó a la conclusión de que dinamizarlo sería la forma más efectiva de llegar a sus casas.
El videojuego fue estratégico y oportuno para acercarse a sus estudiantes
Si bien la tecnología no ha sido un tema fácil de manejar para los docentes en general a lo largo del confinamiento, tanto el profe Miguel como sus colegas y todos los profesores/as –a lo largo del mundo–, han seguido adelante.
Ante ese contexto, Miguel decidió crear la aplicación: Mi ciclo app. La hizo basado en que durante las clases presenciales, sus estudiantes vendían en el colegio unos libros de cuentos. y descubrió –junto a sus colegas– que era una muy buena estrategia usarlos para motivarlos con sus aprendizajes.
En esta aplicación, los estudiantes descargan un código QR y narran cuentos, responden preguntas, ven enlaces de actividades, entre otras cosas. Allí los estudiantes mandan sus trabajos académicos y pueden compartir la aplicación con su familia. En la app verán enlaces al sitio web de la Secretaría de Educación del Distrito, cursos de inglés gratuitos y diferentes páginas educativas.
“Estoy convencido que la diversión, la tecnología y la pedagogía de abrazo –como yo la llamo–, van de la mano”, aseguró el profesor Miguel.
